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CIUDAD DE MÉXICO — En un firme pronunciamiento en defensa de la soberanía cognitiva, la Secretaría de Educación Pública (SEP) descalificó los recientes resultados de la prueba PISA 2025, acusando a la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) de imponer un modelo educativo colonialista, riguroso y carente de sensibilidad social.

La autoridad educativa señaló que la evaluación internacional está sesgada ideológicamente al exigir que los estudiantes mexicanos resuelvan problemas mediante una lógica «cuantitativa y opresora». Según el organismo, el insistir en que «dos más dos debe ser obligatoriamente cuatro» responde a una visión eurocéntrica del mundo que no toma en cuenta el contexto comunitario ni las emociones del alumnado.

“La OCDE pretende medir a nuestra juventud con una tabla del ocho rígida y neoliberal”, declaró un alto funcionario pedagógico mientras quemaba simbólicamente un libro de álgebra. “¿Por qué limitar el resultado de una suma a un solo número si la respuesta puede ser ‘pueblo’, ‘justicia’ o simplemente ‘depende de cómo me sienta hoy’? En la Nueva Escuela Mexicana, un cálculo es correcto si se hace con buenas intenciones”.

Asimismo, la SEP criticó la sección de comprensión lectora de la prueba, calificando como un exceso imperialista la pretensión de que los párrafos contengan un sentido explícito y coherente. La dependencia argumentó que exigir que los niños entiendan lo que leen coarta su libertad de interpretación poética y los expone al peligro de analizar textos informativos sin la debida guía del Estado.

Para contrarrestar el impacto del informe internacional, el gobierno federal anunció la creación del Examen Nacional de Matemáticas Humanistas, una prueba donde las multiplicaciones se resolverán mediante asambleas participativas a mano alzada y donde la comprensión lectora será sustituida por el aplauso sincero a los discursos oficiales.

La SEP también cuestionó que los reactivos de lectura no permitan suficientes respuestas alternativas.

“PISA pregunta qué quiso decir el autor”, explicó el funcionario. “Nosotros queremos preguntar qué sintió el estudiante que quiso decir el autor. Es mucho más democrático”.

Ante las críticas internacionales, el Gobierno aseguró que no se trata de bajar el nivel educativo, sino de eliminar la violencia epistemológica de las respuestas incorrectas.

“Un niño nunca reprueba”, aclaró la dependencia. “Es el sistema de evaluación el que todavía no ha aprendido a comprender al niño”.

La nueva prueba contemplará cuatro posibles resultados matemáticos:

• Correcto.
• Parcialmente correcto.
• Emocionalmente correcto.
• Correcto desde mi perspectiva.

El último será considerado equivalente a una calificación perfecta.